•
Historia de enfermería.
•
Documentación que aporte la información
necesaria: tipos de dieta, listados de alimen-
tos y su composición, medicación y normas
de administración, signos y síntomas de re-
chazo.
DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
1. Preséntese al paciente con nombre y cate-
goría profesional.
2. Utilice en todo momento un lenguaje
claro, directo y sencillo, comprensible
para cualquier paciente.
3. Interrogue al paciente con el fin de com-
probar el nivel de conocimientos que po-
see sobre todo su proceso y el grado de asi-
milación de todo lo que le está ocurriendo.
4. Verifique el tipo de medicación y dieta que
tiene prescrita.
5. Explique detenidamente, en forma clara y
concisa los cuidados que debe seguir en su
domicilio, en cuanto a todos aquellos as-
pectos, tanto físicos como psíquicos, que
se ven alterados con el TR.
6. Dé apoyo escrito al paciente que facilite y
refuerce la comprensión de la información
recibida.
7. Interrogue nuevamente al paciente para
verificar que sus explicaciones han sido
entendidas correctamente.
8. Resuelva todas las dudas que se hayan pre-
sentado de forma sencilla y directa, las ve-
ces que fuera necesario, para facilitar el
control de la nueva situación, insistiendo
en los puntos que no hayan quedado sufi-
cientemente claros.
9. Informe al trasplantado para que conozca
los signos de posible rechazo, los riesgos es-
pecíficos de infección, las medidas de pre-
vención y el por qué de las mismas, así
como la importancia de comunicar cual-
quier complicación cuanto antes al servicio.
10. Dialogue con el paciente, sobre las nece-
sidades nutricionales y la percepción del
paciente de la dieta prescrita o recomen-
dada.
11. Informe sobre las actividades que sí puede
seguir realizando y sobre aquellas que no
le convienen.
12. Anime al paciente a que exprese sus temo-
res, sentimientos, dudas.
13. Anime al paciente a seguir un estilo de
vida saludable con ejercicio, dieta ade-
cuada y reducción de peso según necesi-
dades individuales.
14. Planifique próximas visitas con el fin de
realizar un seguimiento del paciente y re-
ciclar periódicamente las enseñanzas reci-
bidas, a ser posible coincidiendo con la
visita médica para disminuir los desplaza-
mientos del paciente.
15. Proporcione al paciente un listado con
nombres y números de teléfono a los que
llamar ante cualquier duda o problema.
16. Registre la actividad realizada, hora y pro-
fesional que la ha llevado a cabo, así como
las recomendaciones que considere nece-
sarias.
OBSERVACIONES/PRECAUCIONES
•
La educación para la salud es, sin lugar a
dudas, uno de los principales objetivos de la
enfermería actual. La prevención y la pro-
moción del autocuidado, son actividades re-
conocidas como prioritarias en nuestra labor
asistencial como enfermeros.
•
Con la educación para la salud, lo que pre-
tendemos es mejorar la salud y el bienestar
de todos los individuos, “educándolos” so-
bre conocimientos, hábitos de vida y actitu-
des saludables.
•
La educación para la salud tiene dos objeti-
vos fundamentales, capacitar a las personas
para tomar decisiones informadas que favo-
rezcan la salud y conseguir su participación
en el proceso educativo mediante una acti-
tud crítica y una implicación en las decisio-
nes que favorezcan la salud.
•
Más que receptores pasivos de información,
los pacientes pueden considerarse partici-
pantes activos en el proceso de su propia
asistencia, con una participación activa en
la creación de diferentes alternativas de cui-
dados.
BIBLIOGRAFÍA
Cabeza Mª V, Romero V. Trasplante renal: aspectos
generales. En: Alonso R, Pelayo R. Manual de en-
fermería nefrológica. Barcelona: Pulso ediciones.
2012: 279-290.
Escalante S, Martín O. Cuidados de enfermería en el
trasplante renal. En: Alonso R, Pelayo R. Manual
Procedimientos y protocolos de trasplante renal
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