•
Solicita la pauta prescrita.
•
Comunica seguir la pauta prescrita.
2. Valoración del conocimiento del régimen
terapéutico evaluando si lleva a cabo:
•
Descripción de los efectos esperados de
tratamiento.
•
Descripción de la justificación del régi-
men terapéutico.
3. Valoración de las creencias sobre la salud:
Amenaza percibida del órgano trasplan-
tado, evaluando:
•
Amenaza percibida para la salud.
•
Preocupación sobre las complicaciones.
•
Impacto percibido sobre el estilo de vida
futura.
Intervenciones (CIE):
1. Acuerdo con el paciente:
•
Determinar con el paciente los objetivos
de los cuidados.
•
Ayudar al paciente a establecer los obje-
tivos a corto y largo plazo.
•
Disponer de un ambiente abierto, de
aceptación para la creación del acuerdo.
2. Educación sanitaria:
•
Determinar el conocimiento sanitario ac-
tual y las conductas del estilo de vida de
los pacientes.
•
Formular los objetivos del programa de
educación sanitaria según el protocolo de
la unidad.
3. Guías del sistema sanitario:
•
Instruir al paciente sobre el tipo de servi-
cio que puede esperar de cada clase de
cuidado sanitario.
•
Disponer de un sistema de seguimiento
con el paciente si procede.
4. Planificación del alta:
•
Identificar la comprensión de los conoci-
mientos o habilidades necesarias por
parte del paciente y del cuidador princi-
pal para poner en práctica después del
alta.
•
Observar que todo esté listo para el alta.
•
Fomentar el autocuidado
5. Enseñanza: Medicamentos prescritos:
•
Informar al paciente y/o familia sobre las
consecuencias de no tomar la medica-
ción.
•
Instruir al paciente de los posibles efectos
secundarios de la medicación e interac-
ción de fármacos con comidas.
•
Evaluar la capacidad del paciente para ad-
ministrarse los medicamentos uno mismo.
•
Informar al paciente y/o familia sobre lo
que tiene que hacer cuando olvida la
toma de la medicación.
•
Instruir al paciente y/o familia sobre la
dosis, vías y duración de los efectos de
cada medicamento.
Diagnóstico Enfermero
Temor del rechazo del órgano como res-
puesta a la percepción de una amenaza que se
reconoce conscientemente como un peligro
manifestado por informes de sentirse asustado,
inquietud o conductas de evitación o de ata-
que y relacionado con:
•
Respuesta aprendida.
•
Separación del sistema de soporte emo-
cional en una situación potencialmente
estresante.
Resultados (CRE)/Evaluación
(Indicadores)
1. Control del miedo, evaluando si:
•
Busca información para reducir el miedo.
•
Utiliza estrategias de superación efectiva.
2. Control de ansiedad, evaluando si:
•
Busca información para reducir la ansie-
dad.
•
Utiliza técnicas de relajación para reducir
la ansiedad.
•
Conserva las relaciones sociales.
3. Superación de problemas evaluando si:
•
Verbaliza la aceptación de la situación.
•
Modifica el estilo de vida cuando se re-
quiere.
•
Refiere un aumento del bienestar psicoló-
gico.
93.
Plan de cuidados del paciente pediátrico trasplantado de riñón
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